EL DIRECTOR Y SUS NUEVOS RETOS

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PÉRDIDA DE PODER DE DECISIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR

Elaboración Propia

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¿ INCLUSIÓN O INTEGRACIÓN ?

          

         Integración:

·         En el sistema no se insertan las personas que no se consideran válidas.

·         Los alumnos estudian en escuelas especiales para posteriormente pasar a escuelas normales en su caso.

·         Los alumnos que poseen algún tipo de discapacidad tienen que adaptarse al sistema existente.

·         Se trata a todo el grupo de alumnos con discapacidad como si tuviesen las mismas necesidades, sin verlos de forma individual.

·         Las limitaciones de los alumnos se camuflan para facilitar las posibilidades de inserción.

·         Las transformaciones son pocas y demasiado elementales.

           Inclusión:

·         Todos los alumnos son beneficiarios de los cambios producidos.

·         Los alumnos no necesitan preparase previamente para acceder a escuelas normales.

·         No se camuflan las limitaciones porque se deben afrontar dentro de la realidad.

·         Se promueve la participación de los grupos excluidos con el resto del grupo.

·         El sistema es el que es cambiado para adaptarse a todos.

·         Cada alumno es distinto pero en convivencia e interacción con todos.

·         No se separa ni segrega entre los alumnos normales de los excepcionales o especiales.

·         La sociedad cambia y se adapta para atender las necesidades de los alumnos discapacitados.

EDUCAR INCLUYENDO, NO INTEGRANDO

SISTEMA EDUCATIVO FINLANDES VERSUS SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

Ø  ¿Qué rasgos caracterizan el sistema finlandés?

§  La educación es obligatoria para todos los niños desde los 7 hasta los 16 años.

§  La educación es gratuita tanto en los centros públicos como en los privados.

§  Esta  gratuidad incluye también todos los libros de textos, los materiales necesarios, la comida escolar y el transporte entre hogar y escuela.

§  Servicios de subsidios para los estudiantes (dentista).

§  En cada centro hay un médico (que entrevista a cada alumno al menos una vez al año), un psicólogo y un trabajador social.

§  Aprenden 3 o 4 idiomas (sueco, inglés,  lenguas sami, finlandés,…) y además protegen la lengua materna.

§  Hay profesores de apoyo que ayudan a los alumnos que necesitan refuerzo.

§  Puede haber más de un profesor en aquellas clases que cuentan con un mayor número de alumnos (aunque no suele haber más de 20 alumnos por clase).

§  Los estudiantes disponen de 15 minutos de descanso para salir al recreo tras clases de 45 minutos.

§  Amplia formación del profesorado.

§  La relación entre el hogar y la escuela es muy estrecha.

§  Las relaciones entre maestros y alumno son informales y cálidas.

§  Aprendizaje combinando clases teóricas con actividades prácticas como el bricolaje, la cocina,…

Ø  ¿Cuál es la formación inicial del profesorado?

Los profesores están muy preparados, todos tienen estudios universitarios y deben tener el título de magisterio (estudios de 5 años). La carrera de maestro, además de estudios de asignaturas, incluye una amplia formación pedagógica (varios meses de prácticas en centros educativos). Además, los profesores pasan por un proceso muy selectivo (filtros, cribas, entrevistas personales, calificaciones altas).

Ø  ¿Cómo tienen estructurada la enseñanza?

Los niños menores de 7 años que están en la etapa preescolar, pueden asistir a guarderías donde el ambiente de aprendizaje es lúdico. Durante estos años, no se evalúa a los niños (es, básicamente, una edad para jugar). La ley establece que la educación es obligatoria para todos los niños desde los 7 hasta los 16 años. La clave del éxito es comprender las necesidades de los niños. Hasta la adolescencia rara vez son sometidos a pruebas o se les envía tareas a la casa. Se presta especial atención a la creación de un entorno escolar agradable y estimulante.  En general, la enseñanza es más personalizada.

Ø  ¿Qué diferencias o similitudes ves con el sistema educativo español?

§  España tiene un alto índice de fracaso escolar y también un gran abandono escolar,  mientras en Finlandia no llega ni al 1%. De hecho, es uno de los países a nivel mundial con mayor éxito escolar y  mejores resultados académicos.

§  El sistema educativo español ha tenido varias reformas educativas, que por desgracia no lo han mejorado. Mientras el sistema educativo de Finlandia no ha cambiado desde el año 1970 aproximadamente.

§  En España hay más centros privados o concertados que centros públicos, parece que se está intentando desprestigiar a la escuela pública por no tener tan buenos resultados como la privada. Sin embargo, en Finlandia hay muy pocos centros privados y además, la enseñanza privada es gratuita y dispone de los mismos recursos que la pública.

§  En los centros educativo de Finlandia hay muchos profesores de refuerzo o apoyo que ayudan a los profesores en las aulas con un mayor número de estudiantes (nunca tan alto como en las aulas españolas, que suele haber de 30 a 40 alumnos, pues allí consideran que 18 o 20 alumnos es un número elevado de alumnos por aula) o con estudiantes discapacitados.

§  En Finlandia la escuela pública es completamente gratuita incluyendo libros, material, comida y transporte. Todo esto viene de los impuestos que la gente paga. En España no es así.

§  En los centros finlandeses, las clases duran 45 minutos y la pausa es de 15 minutos, esto es para que los niños descansen y puedan concentrarse bien durante más tiempo. En España suele darse un descanso de 30 minutos cada 3 horas de clase.

§  Los profesores en Finlandia tienen más prestigio que en España. Cuando hay un problema en la escuela, los padres siempre tienen en cuenta lo que dice el profesor y no lo que dicen sus hijos.

§  La dirección general de Educación en Finlandia consulta a los profesores para mejorar la educación en la escuela, los políticos no tienen nada en común con esto, por esto no notan el cambio de gobierno. En España es al contrario, los políticos hacen las reformas y dicen a los profesores qué y cómo tienen que enseñar.

§  En Finlandia solamente acceden a profesores los estudiantes con mejores notas académicas. A diferencia de Finlandia, en España pueden acceder con notas bajas y cómo prueba, sólo hay que pasar las oposiciones (que son  bastantes duras) si se quiere obtener plaza fija en la educación pública. En Finlandia no hay oposiciones, el profesor elige donde quiere trabajar y los gobiernos municipales son los encargados de contratarlos.

§  Los padres finlandeses pueden ausentarse en el trabajo para asistir a una reunión con el profesor. Esto en España está mal visto y se consideraría como un gesto de poca profesionalidad.

§  El nivel de exigencia al alumno es mucho mayor en España. Sin embargo, en Finlandia hasta la adolescencia rara vez son sometidos a pruebas o se les envía tareas a la casa.

§  En Finlandia están más concienciados y le dan más importancia a la educación, la inversión del Estado en educación es mayor. Y en España, cada año recortan el presupuesto un poco más, haciendo que casi no haya becas para los estudios, el comedor o el material.

 

Ø  ¿Por qué el sistema educativo de Finlandia está valorado como  el mejor del mundo y el de España se dice que es anacrónico?

El sistema educativo finlandés es el sistema más valorado del mundo, pues es  un modelo en el que apenas existe el fracaso escolar y en el que la enseñanza está a disposición de cualquier niño independientemente de la clase social a la que pertenezca. Además, se trata de un sistema comprensivo, en el cual la educación tiene un gran impacto en el bienestar de las personas y en la competitividad económica, y en la que se encuentran presentes las familias, los ayuntamientos, el equipo docente y los partidos políticos trabajando por un bien en común.

 También es importante resaltar, que los centros tanto públicos como privados son de acceso gratuito así como también los servicios sanitarios, deporte, comedor escolar, libros, materiales escolares, etc. Pues todos los estudiantes tienen derecho a una comida caliente que garantice su correcta alimentación, y a modo de ejemplo, decir que si el alumno vive más de 5 kilómetros de distancia del centro se le paga el transporte. Por otra parte, también decir que los padres tienen el la libertad máxima de elegir cuál es el colegio elegido para escolarizar a sus hijos, aunque en realidad apenas existen diferencias entre los centros escolares finlandeses. Todo ello, es debido a que los finlandeses están pagando impuestos altos pero con este método, evitan la marginación y las diferencias sociales.

La escuela es uno de los pilares del estado de bienestar finlandés en la cual se imparte una enseñanza democrática, en la que el niño independientemente de su clase social y de su lugar de residencia tiene acceso a una enseñanza correcta, con lo cual esta es una de las claves del éxito que tiene el sistema educativo finlandés.

En Finlandia a los estudiantes se les pagan 400 o 500 euros al mes, para que sigan estudiando y también les pagan la casa situada cerca de la Universidad, es decir, que les facilitan y les ofrecen unas instalaciones bastante tentadoras para poder seguir con los estudios. Para tener acceso a esta carrera, los profesores tienen que tener notas altas, no existen las oposiciones tan solo tienes con tener una carrera universitaria pueden contratarles en un colegio o instituto público. Por ello, los profesores tienden a ser muy buenos y la profesión del maestro está bien considerada. 

La carrera universitaria dura cinco años y los profesores están muy especializados, por tanto, se dice que el profesor es la piedra angular del sistema educativo finlandés, en el que destacan también la gratitud absoluta como hemos dicho anteriormente, seguidamente de la solidaridad en clase con los alumnos más retrasados que esta ayuda se da con total normalidad entre alumnos, la ausencia de competitividad, el plurilingüismo y las fuertes inversiones que reciben del Estado de formación y en medios para que los profesores adquiera una motivación y puedan impartir de manera útil los conocimientos a sus alumnos. También cabe destacar que en el aula, los profesores  reciben un respeto bidireccional, es decir, tanto por parte de sus alumnos como por los padres de los mismos hacia el profesor como de manera viceversa. Así pues, los profesores son considerados en Finlandia como los más profesionales de la sociedad.

Respecto a los alumnos finlandeses tienen un nivel académico envidiable y es que los niños empiezan a los siete años a leer y a escribir. Este sistema educativo, lleva consigo el ofrecimiento que en las clases se dé un programa de idiomas, pues para ellos son muy importantes, queda reflejado en que los estudiantes pueden estudiar hasta cuatro lenguas.  Las clases duran 45 minutos y después de cada clase tienen un recreo de 15 minutos para que los niños descansen y así estén mucho más relajados y concentrados.

Respecto a los hábitos de los alumnos, tres de cada cuatro niños finlandeses de 15 años afirman leer todos los días por su propia voluntad y placer de hacerlo. Además ver la televisión y jugar con los videojuegos no entran en sus hábitos diarios, pues parte de su tiempo libre lo pasan con sus amigos hablando sobre los deberes escolares. A las nueve de la noche ya están acostados los niños finlandeses. Las familias finlandesas suelen tener un promedio de 2 o 3 hijos.

Finlandia es además un país con una gran tradición lectora y hace un siglo consiguieron absolver el alfabetismo, pues al margen de los cambios de gobierno, mantienen el mismo sistema educativo desde los años 70, por lo que el fracaso escolar apenas llega a un 1%. Este país imparte una enseñanza en la que intenta que ningún alumno se quede a tras, y por ello, apenas hay repetidores debido a que existen clases de apoyo, que cuando tienen algún niño con problemas, ese niño recibe unas clases más adaptadas a él y así pueda seguir con el ritmo de la clase sin llegar a retrasar su desarrollo cognitivo. Así pues, el niño con dificultades recibe ánimos y ayuda por parte de sus iguales, ya que en los colegios finlandeses tratan de dar clases de equidad, en donde existe una labor conjunta de padres y profesores que se preocupan por la educación de los niños, por tanto, de ahí los resultados espectaculares del sistema educativo finlandés, el cual deja a un lado el éxito individual y pone énfasis en la solidaridad entre compañeros y el éxito colectivo, ya que todo el mundo es igual, no existen repetidores y ante la aparición de algún problema, los colegios finlandeses, cuentan con el apoyo de psicólogos y trabajadores sociales, para que ante ese problema puedan indagar y buscar soluciones, a modo de ejemplo, las situaciones de acoso o dificultades familiares. Añadir, que una de las principales funciones de la escuela es ocuparse del bienestar tanto psíquico como físico de sus alumnos.

Para finalizar decir que Finlandia cumple uno de los objetivos de la UE, que es una economía competitiva, un reto que ha cobrado fuerza ante la actual crisis. El futuro de la UE depende de la educación, de la investigación científica y de la innovación porque estamos construyendo una sociedad de información al igual que una economía informativa. Por ello, la meta es ofrecer a todos los ciudadanos las mismas posibilidades para que puedan desarrollarse, ofreciendo esta misma seguridad básica a otros campos de vida social, como también los fundamentos necesarios para el desarrollo personal del ciudadano.

Llegados a este punto decimos que España se da un sistema educativo completamente diferente, los niños son escolarizados a la edad de 3 años y cuando tienen 4-5 años tienen que tener adquirida una lectura comprensiva. Los niños suelen desconectar de las explicaciones del profesor, ya que los mantienen alrededor de 2 o 3 horas sin descanso en el aula, por lo que llega un momento que oyen, pero no escuchan ni entienden nada porque están completamente desconectados. En España casi 30 de cada 100 alumnos no terminan la educación obligatoria, pues cabe destacar que en el Informe PISA de 2003 de Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), se destaca el fracaso de los alumnos españoles en materias como la lectura, matemáticas y las ciencias. En las clases hay un nivel absoluto de competitividad entre alumnos, por lo que no se ayudan entre sí y hay repetidores.

 Los niños españoles estudian su propia lengua y otra optativa, que puede ser inglés o francés. Actualmente, se ha incorporado el chino también, por lo que se está dando en colegios infantiles y primarios. A pesar de esta incorporación el “fracaso escolar” del sistema educativo español está aún vigente, pues hay obstáculos pendientes por saltar aún, es decir, al no ser igualitario ni gratuito el sistema educativo lleva consigo que se produzca con mayor intensidad este fracaso. A modo que es un atraso tener una mentalidad no acorde con el momento actual, pues en España la educación no está a disposición de toda la sociedad, ya que se da de manera jerarquizada, las clases marginadas tendrán menos posibilidades de poder ofrecerle una buena educación a sus hijos, ya que la escolarización no es gratuita y siempre se quedarán por detrás de las familias que tienen un nivel económico más alto, de este modo, no avanzaremos sino todo lo contrario, agravamos aún más la situación y obtendremos menores rendimientos académicos por tanto no habrá progreso en la sociedad, ya que no hay un equilibrio claro. En cambio, en Finlandia todas las personas tienen derecho a una educación básica sin importar su origen social o cultural.

En España, no existe la gratuidad absoluta, pues los padres tienen que pagar los servicios complementarios en las escuelas públicas, donde la enseñanza es gratuita pero no el comedor, material escolar, transporte, etc. Por lo que los conciertos educativos establecidos con centros privados no gratuitos permiten a los padres reducir algunos gastos.

Respecto a los profesores, no son considerados como profesionales que han de ser respetados y valorados como tales, sino que la mayoría no reciben un respeto, pero ni por parte de los propios alumnos, ni de sus padres. Finalmente añadir como dato curioso que los profesores españoles les pagan más que los finlandeses, aun teniendo nuestro sistema educativo resultados desastrosos. Aunque también hay que resaltar que los profesores a la hora de afrontar cualquier problema que se le presente en el aula, lo hacen de manera solitaria y no tienen respaldo ni ayuda de ningún compañero docente, en cambio en Finlandia es todo lo contrario, cuentan con el suficiente reconocimiento social y apoyo por parte de todos.

Ahora bien, en España no se hace uso de los avances y nuevas tecnologías, pues los recursos materiales escasean y no se le da importancia, cuando en realidad son una importante fuente de apoyo para aprender y organizar experiencias de aprendizaje, en cambio en Finlandia, el internet y los ordenadores son herramientas de uso diario en las aulas. Por ello, el sistema educativo español es anacrónico, porque no está en sintonía con la actualidad ni hace por estarlo,  sino que se queda estancando en una realidad que no va a llegar a ninguna parte, pues deberíamos plantearnos el hecho de cambiar este sistema y tomar el ejemplo del sistema educativo finlandés, ya que está dando resultados acertados y está formando a personas capacitadas para desempeñar y resolver cualquier actividad, ya no solo de manera cognitiva sino también afectiva, pues hay transmisión de valores desde el nacimiento de los niños.

Ø  Conclusión

Finalmente, a modo de conclusión decir que el sistema educativo español debería cambiar y con él la actitud de la sociedad española, pues podemos tomar como ejemplo a seguir a los finlandeses, ya que son personas respetuosas, responsables, que saben y entienden que la escuela es un lugar de trabajo y esfuerzo, como también un lugar donde pueden interactuar con sus iguales, sociabilización. También deberíamos tener una actitud positiva, tener espíritu de aprender y de manera conjunta, pues el rendimiento sería mayor que el actual. Así pues, deberíamos darle la importancia que en realidad tiene a la educación de los niños ya que es la esencia fundamental para el futuro.