Documental sobre la experiencia realizada en el centro
educativo Domínguez Ortiz del Polígono Sur en Sevilla durante el Festival
Internacional ZEMOS98 11 edición
Parece acertadísima la idea del proyecto, hace ver más allá
de la típica relación profesor alumno y los contenidos de los libros. El centro
se convierte en un equipo, alumnos y profesores trabajan codo con codo,
modificando los paradigmas más típicos de la educación, saliendo del aula y
consultado con el alumno qué le interesa y qué puede enseñar, haciendo
partícipes a los alumnos de su propia educación y colaborando en la educación
de los demás compañeros e incluso, profesores.
Los alumnos se sienten útiles,
sienten que tienen conocimientos con los que hacer un bien a los demás, que
ante todo son personas y que juntos pueden mejorar la vida también fuera del
centro. La participación de gente de fuera del centro es muy importante porque
puede transmitir conocimientos de experiencias vividas y aprender a valorar lo
que es el trabajo, la dureza del mismo y que tienen una oportunidad en las
aulas para formarse que muchos de ellos no pudieran tener y, lo que es más
importante, que la vida se gana con esfuerzo.
Por último me gustaría reseñar el
carácter humanista que tiene la escuela expandida, en el que se refuerzan los
conocimientos prácticos, una manera diferente de ver como las personas
necesitamos conocimientos pero hay muchas maneras de enseñarlos. El centro se
marca con el núcleo de la vida de las personas, y eso es algo muy importante,
se trate del contexto del que se trate, más aún si es un contexto de
conflictividad y marginalidad como es el Polígono Sur de Sevilla. Por último,
para cerrar la reflexión, dejar una frase que resuma lo que ha significado el
vídeo: debemos ser la mejor influencia para nuestros alumnos, ya que antes que
profesor somos personas y antes que enseñar conocimientos debemos enseñar a ser
personas.
Lo que más puede sorprender es la visión generalizada que
tenemos de este tipo de barrios marginales y la realidad que se puede apreciar
en el vídeo. Cuando pensamos en ellos lo primero y me atrevería a decir casi
único que pensamos es en agresividad, ignorancia y falta de aspiraciones. Pero
lo que en realidad se ve son personas que lo único que necesitan es cariño y
que se crea en ellas mismas, darles una oportunidad y permitirles mostrar sus
cualidades y que son tan aptos como cualquier otra persona. De este modo, la
mayor cosa que aprenden es a sentirse útiles y a comprender que pueden aportar
su granito de arena a la sociedad, en eso reside su mayor aprendizaje.
La visión de la educación como un mero intercambio de
conocimientos parece muy interesante, ya que la tasa de fracaso escolar ronda
el 30% en España, muy por debajo de la media europea. ¿Es posible que estemos
enfocando la escuela de una manera equivocada? ¿Por qué seguimos basándonos en
estructuras de funcionamiento obsoletas con alumnado diferente?
Si como de un
servicio más se tratase, el banco de conocimiento funciona, como un mercado, relacionando
la oferta y la demanda de conocimientos, qué quiero aprender (demanda) y qué
puedo enseñar (oferta). Una enseñanza basada en competencias, en experiencias y
no tanto en conocimientos. Esto aporta al alumno parte de lo que carece en el
plan de educación heredado de antaño, la motivación e interés suficiente para
aprender. Ver la utilidad a corto plazo de aquello que están aprendiendo y las
habilidades necesarias para desenvolverse en su entorno más próximo.
Los que serán nuestros alumnos y sus entornos (familiar,
económicos sociales y culturales) van de la mano y se incorporan de forma conjunta en el centro. En ese momento debemos plantearnos si
somos educadores o instructores, saber que necesitan nuestros alumnos y enfocar
nuestros métodos de enseñanza a esto.
Es normal que esto rompa los esquemas de profesores
tradicionales, “yo estoy aquí para enseñar, no para educar”, pero y si
cambiamos eso. De esta forma me parece fácil ver una reducción del absentismo y
del fracaso escolar. Para que los alumnos conozcan prácticas necesitaran
conocer ciertos conocimientos técnicos que es el profesor quien puede
suministrarlos. De esta forma estamos instruyendo mientras educamos y no al
revés.
Una educación en competencias y experiencias, fomentando
valores sociales de integración e igualdad, donde cada alumno tenga la
oportunidad de desarrollarse según sus intereses y necesidades, es la clave
para el éxito de nuestros centros y también éxito de futuro para nuestros
alumnos.
ENLACES DE INTERÉS
http://www.youcoop.org/ Platoniq.net
https://www.youtube.com/watch?v=fAHHhsDWDcc
Proyecto ganador del concurso "Buenas
prácticas educativas de lucha contra el abandono escolar temprano y el fracaso
escolar", convocado por la Fundación SM.
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